II Congreso internacional sobre profesorado principiante e inserción profesional a la docencia El acompañamiento a los docentes noveles: prácticas y concepciones

El Instituto Nacional de Formación Docente del Ministerio de Educación de la República Argentina (INFD); la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y el Instituto para el Desarrollo y la Innovación Educativa (IDIE); la Universidad de Sevilla; la Universidad Nacional de General Sarmiento y la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires convocamos a investigadores, formadores y docentes al II Congreso internacional sobre profesorado principiante e inserción profesional a la docencia.

En esta oportunidad la sede será la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires, los días 24, 25 y 26 de febrero de 2010. Los ejes temáticos del congreso son:

1. La inserción profesional de los docentes principiantes en los nuevos escenarios educativos.
2. Prácticas de acompañamiento a los docentes principiantes.
3. Los desafíos de la gestión en las tareas de acompañamiento. Condiciones institucionales e interinstitucionales.
4. Investigaciones y experiencias de iniciación a la docencia. Particularidades de los diferentes ámbitos de inserción.
5. Las pedagogías de la formación y el acompañamiento a los noveles. Implicancias en la formación inicial.

La nueva fecha límite para la presentación de resúmenes será el 21 de septiembre de 2009. Para mayor información comunicarse con infocongreso@infd.edu.ar o visitar la página web en www.congreso.infd.edu.ar

Rogamos difundir entre instituciones amigas y colegas. 

Desde ya, muchas gracias

Comité Organizador del Congreso

Andrea Alliaud presenta en este artículo¹ los aspectos más importantes de su investigación sobre la biografía escolar en el desempeño profesional de los docentes noveles.

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¹ Publicado en Cuaderno de Pedagogía Nro.12 del Centro de Estudios en Pedagogía Crítica, Editorial Libros del Zorzal, Buenos Aires, 2004. 

Los invitamos a conocer la Red de intercambio sobre los problemas y procesos de formación del profesorado principiante en cualquiera de los niveles educativos.

El I Congreso internacional del profesorado principiante e inserción profesional a la docencia (Sevilla, 25 al 27 de junio de 2008), dejó como saldo nuevos aportes para pensar la iniciación en la docencia hoy y su impacto en la conformación de la identidad de las profesoras y los profesores. Desde el año 2005, el Instituto Nacional de Formación Docente implementa en la Argentina la línea de desarrollo profesional “Acompañamiento a docentes noveles en su primera inserción laboral”. Por esta razón, la realización en Argentina de este II Congreso se propone como un espacio de continuación y profundización de las reflexiones e intercambios iniciados en Sevilla.

En esta oportunidad, la convocatoria se hace a partir de los siguientes ejes:

1. La inserción profesional de los docentes principiantes en los nuevos escenarios educativos.
2. Prácticas de acompañamiento a los docentes principiantes.
3. Los desafíos de la gestión en las tareas de acompañamiento. Condiciones institucionales e interinstitucionales.
4. Investigaciones y experiencias de iniciación a la docencia. Particularidades de los diferentes ámbitos de inserción.
5. Las pedagogías de la formación y el acompañamiento a los noveles. Implicancias en la formación inicial.

• Más información
• Inscripción
• Presentación de trabajos

Sitio oficial: www.congreso.infd.edu.ar

Contacto: infocongreso@infd.edu.ar

                congresoprincipiantes@yahoo.com.ar

Experiencias y tareas 2008.
Acciones 2009

Problemáticas de interés para ser abordadas en los encuentros

(Trascripción de los afiches que se confeccionaron)

Grupo 1

Grupo 2

 Grupo 3

Grupo 4

Autores: Zully Monge, Liliana Peiretti, María de los Ángeles Alessi, Martha Orlanda

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Autores: Rina Maraga, Gladys Mabel Ávila, Silvina Alejandra Rodríguez, Berta Juárez En este volumen las colegas Rina Maraga, Gladys Ávila, Silvina Alejandra Rodríguez y Berta Juárez, del Instituto Superior de Formación Docente “Dr. Pedro I. de Castro Barros” de la ciudad de La Rioja, nos presentan el relato de un interesante caso: el de la Escuela Nº 407 del Barrio Alunai, que se inauguró en el año 2007 con la totalidad de su plantel docente iniciándose en la profesión.

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Autores: Mirta Lesma, Cristina Tripolloni, Juanita Ávila, Liliana Páez, María Isabel Canseco, María Ester Gil

En las distintas provincias argentinas un gran número de maestros y profesores comienzan su carrera profesional en escuelas rurales. Aunque más tarde se desempeñen en escuelas urbanas, estos inicios se conservan en recuerdos que los emocionan y enorgullecen, pero que no siempre reconocen como pasos constitutivos de su identidad profesional. Estas páginas son un intento de hacer visible la contundencia de estas experiencias iniciales en la docencia rural. En ellas, seis formadoras tucumanas de los ISFD de Villa Quinteros y Aguilares recuperan voces y sistematizan reflexiones, vuelven a mirar la realidad de las escuelas rurales, tan importante para el sistema educativo de su provincia y tan singular para una nueva función del sistema formador: acompañar los inicios de la formación docente.

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